第67章 育才何德何能？

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校长们在被震撼得晕晕乎乎后，在艺术成分极高的包厢里吃了一顿技术水平极高的席，最后被杨方又送回了各自的学校。

总体来说，这次的九校校长会晤完成了杨方既定的目标。从表面看来，杨方又出钱又出力亏了不少。但实际上，只要育才这边能拿出傲人的成绩吊打同行，育才的教育理念将会被更多家长认同。

不管黑猫白猫，抓到老鼠才是好猫。同理，不管快乐教育还是填鸭教育，只要能考出好成绩就是好的教育。

家长们是最务实的一群人，只要育才拿出让家长们心动的成绩，明年招生的难题必将迎刃而解。育才今年的招生是用上学期的中考成绩忽悠来的，而中考生仅此一届，育才学校要是不给家长们吃颗定心丸，敢来育才报名的人肯定越来越少。

杨方是不在乎那点学费的，但少来一个学生报名就少一根功德韭菜被他收割，就国家就会少一个未来的栋梁之材。

所以招生工作必须高度重视，每年一百个学位绝不能空下。

为什么杨方不选择扩招，一次性招收500、1000个学生呢？巨大的育才是能装下这么多人的。这事不是他不想，而是他不能。

育才学校在（教育之神的）神谕里的评级还很低，在缺少走上社会的毕业生之前，育才学校的学位数量被牢牢地卡死在一百，多一个都不行...

这就是杨方为啥要坚持搞十二年一贯制（小、初、高全有）学校的原因。因为在学校升级之前，每个学年人数受限的情况下，增加学段是他唯一增加学生人数的手段。

除此之外，和育才高中双轨并行的育才职业技术学校也受到了招生名额的限制。就算职高建立起来了，每个专业也只能招生一百人。

一百人算是一个巨大的门槛，如果跨不过去的话，育才就只能坚持走少而精的发展路线。

神谕给杨方列出的学校升级条件比较模棱两可：只有育才连续三届的毕业生受到社会的广泛认可，学校获得了比较重大的成就后才可以将学校升到二级，而杨方也可以顺理成章地晋级为“九品”。

你问现在的杨方是几品？

没品！

只有杨方把育才发展为十级学校，自己晋升为一品大校长后方可得到教育之神的原谅，获得回家的资格。

这边虽然好但毕竟不是家，那颗蔚蓝的星球，那边的血脉亲人是杨方心里永恒的牵挂。

不过神谕里对于学校升级的要求表述得模棱两可。广泛认可是什么程度的认可？学校获得多大的成就才叫比较重大的成就？

跟我在这玩阅读理解呢！

所以在建立高中部以来，杨方一直坚持着绝对精英的培养路线。别看第一届学生就八个人，但三年后当他们考入大学，绝对能在同届人当中脱颖而出。

这是大帮哄不具有的优势，换句话讲就是育才的成材率高到惊人。

别的高级中学的育人目的是把学生送进优秀的大学，而育才的育人目的是让学生在自己的路上走得更远更稳。

育才的第一届学生都来自普通家庭。所以他们并没有选择研究那些高大上的理论研究，而是选择了更加务实的发展路线。虽然研究基础理论是伟大的，是高尚的，是脱离了低级趣味的。但是理论研究也意味着清贵......

懂的都懂，这里就不做过多的赘述。反正育才的八个学生就没有想走强击计划考大学的。虽然本硕博连读只有六年很香，但一饮一啄必有定数。

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